Door juf Venessa en juf Monique

Wie een kijkje in de klas zou nemen, ziet dat er hard gewerkt wordt.… De nieuwe weektaak begint op maandag en dus is er op maandag en dinsdag veel instructie op het gebied van rekenen, taal, spelling en schrijven. Wanneer de ene groep instructie krijgt, zijn de andere 2 groepen zelfstandig aan het werk (daltontijd).

Groep 3 leert lezen en maakt een begin in gecijferdheid. Groep 4 begint aan het echte taal- en rekenwerk en groep 5 krijgt de eerste zaakvakken. Al deze groepen moeten daar veel aandacht en tijd aan besteden. Het is dus van groot belang dat de kinderen leren om stil aan het werk te gaan. Op sommige momenten moeten zij hun vraag aan een klasgenoot stellen of even een ander werkje oppakken tot de juf weer beschikbaar is. Zelfs de kinderen die net in groep 3 starten, leren op die manier al snel binnen deze situatie zelfstandig te werken, samen te werken en verantwoordelijkheid te nemen (onze drie pijlers van het daltononderwijs). Alle kinderen gebruiken hun daltonblokje zodat klasgenoten weten wie zij kunnen storen en wie niet. Daarbij leren zij zo ook omgaan met uitgestelde aandacht Als zij willen samenwerken dan kunnen zij dat in de klas of op de hal doen. Waar nodig wordt verlengde instructie gegeven. Het zelfstandig werken wordt vergemakkelijkt doordat wij gebruiken maken van weektaken (verdeeld over de 5 dagen). Waar nodig is deze weektaak aangepast aan het individuele niveau van het kind. Een kind kan dus op de weektaak zien wat hij/zij op die dag gedaan moet hebben. Voor groep 3 hanteren we tot de kerstvakantie een weektaak met ‘smilies’. Dit zijn de kinderen gewend van de kleutergroep. Daarmee geven de kinderen per dag aan of iets makkelijk, niet zo goed/beetje lastig of moeilijk ging. Na de kerstvakantie gaan ook zij zelfstandiger met de weektaak werken. Als de kinderen een taak af hebben, dan kleuren zij deze taak op hun weektaak in (met de kleur van de dag) en leggen hun gemaakte werk in de nakijkbak. Verder hanteren wij een duidelijke structuur en is de omgeving voor de kinderen toegankelijk ingericht wat het zelfstandig werken vergemakkelijkt.

In groep 3 wordt gewerkt met de methode Veilig Leren Lezen. Kinderen die al kunnen lezen krijgen (als extra werk) zon-werkboekjes en bijbehorende leesboekjes. De groepen 4 en 5 werken voor het technisch lezen met Estafette.

Het netjes schrijven in schrijfletters is iets waar wij op school veel waarde aan hechten. Het valt in groep 3 dan ook niet mee als kinderen zichzelf al blokletters of een verkeerde greep hebben aangeleerd. De methode die wij hanteren voor alle groepen is Schrijftaal; deze methode sluit aan bij de taalmethode Veilig Leren Lezen en is ook van uitgeverij Zwijsen.

Voor rekenen hanteren wij, overigens net als in de andere groepen, Wereld in Getallen.

Met de groepen 4 en 5 wordt voor begrijpend lezen gewerkt met Nieuwsbegrip (thuis kunnen ouders zien op www.nieuwsbegripXL.nl hoe hun kind daarmee bezig is en ook mogen de kinderen thuis op die site verder werken aan het onderwerp als zij dat leuk vinden).

Verder werken wij in de groepen 4 en 5 met de methodes Taal in Beeld en Spelling in Beeld, welke aansluiten op de methode Veilig Leren Lezen waarmee in groep 3 gewerkt wordt. De kinderen hebben voor taal en spelling werkboeken, werken met computerprogramma’s en bijbehorende spellen/opdrachtkaarten. Steeds in elke 3e week nemen wij een oefendictee af en in elke 4e week vinden de taaltoets en dictee voor een cijfer plaats. Het gemaakte oefendictee krijgen de kinderen mee naar huis. Voor spelling raden wij aan te oefenen met de kinderen met de spellingscategorieën zoals die in de klas per blok behandeld wordt. Op onze Bommelsite staan bij ‘downloads’ onder de betreffende groep de categorieën per blok aangegeven.

Op dinsdag zwemmen de groepen 4 en 5 en dus is groep 3 tot de ochtendpauze helemaal alleen aan het werk met de juf. Dat geeft de mogelijkheid om in alle rust de kinderen goed te begeleiden. Daarbij zorgen we ook dat groep 3 (zeker tot de herfstvakantie) nog wat vaker kan (buiten)spelen. Verder is er op dinsdagmiddag godsdienstles (dit jaar is er geen humanistische vorming) voor groep 5, verkeer voor de groepen 4 en 5 en vinden dramalessen ofwel handvaardigheidslessen plaats. Soms hebben wij hulp of materialen nodig en dan zullen wij dat in de weekbrief kenbaar maken. Waar mogelijk maken wij gebruik van het speellokaal.

Op een aantal dagen kijken wij met de kinderen naar schooltv (groep 3 naar leesdas, lettervos, boekentas, met groepen 3 en 4 naar Huisje Boompje Beestje en met groep 5 naar Nieuws uit de natuur).

Op woensdag hebben de groepen 3 en 4 wereldoriëntatie en groep 5 natuur.

Op donderdagochtend gaan we met de groepen 3 t/m 8 gymmen in Heinenoord. Deze gymles wordt door de leerkracht zelf gegeven, die daartoe de opleiding bewegingsonderwijs gevolgd heeft. De lessen vallen – net als alle overige vakken binnen ons onderwijs - binnen leerlijnen met gerichte doelen. We werken volgens de visie dat ieder kind op zijn eigen niveau leert bewegen, binnen de gymzaal, maar ook daarbuiten. Wij leggen de nadruk op het leren omgaan met elkaar, elkaar helpen en rekening houden met de verschillen tussen kinderen onderling. Op donderdagmiddag hebben wij regelmatig muziek en op vrijdag tekenen wij. Als er enkele weken voorbij zijn en de kinderen iets meer gewend zijn en meer tempo in hun werk krijgen, gaan we op donderdagmiddag ook beginnen met de voorleesstoel en “de topper”. Eén bepaald kind krijgt dan complimenten van diverse klasgenoten over bijv. het karakter of het gedrag. Ook is er gelegenheid om ‘tips’ te geven aan het kind. Verder mag deze topper voorlezen uit een zelf gekozen boek en neemt hij/zij muziek mee om tijdens de tekenles te draaien (op vrijdag). Wie de topper is wordt gemeld in de weekbrief. Na deze periode gaat groep 5 aan de slag met hun boekbespreking. Elke leerling geeft een boekbespreking voor de gehele klas (3/4/5).

De kinderen van de groepen 4 en 5 krijgen overigens op maandag, dinsdag en vrijdag voor sommige vakken (zoals Estafette en nieuwsbegrip en groep 5 aardrijkskunde, topo, geschiedenis) instructie van meester Schilperoord  Daarvoor gaan zij naar het instructielokaal. We proberen binnen de school en daarbuiten het wisselen gestructureerd te laten verlopen, door de kinderen rustig in een rij te laten lopen, op elkaar te laten wachten en elkaar te helpen waar nodig.

Uiteraard is er op alle dagen tijd om (samen) te lezen. Want het is op school (zo ook thuis!) belangrijk om ‘lees-kilometers’ te maken. Dat helpt kinderen op het juiste leesniveau te brengen. Sommige kinderen hebben extra leesbegeleiding nodig en dat doen wij dagelijks in de vorm van Leesweg+begeleiding waarvoor leesouders ingezet worden.

De toetsen vinden het hele jaar door plaats. In november vindt de eerste toets plaats, nl. de herfstsignalering. Daarna vinden in het schooljaar de drieminutentest (DMT), de AVI-toetsen en de CITO-toetsen plaats. Soms achten wij het nodig om eerder te toetsen zodat wij tijdig kunnen differentiëren. Sowieso vinden methodetoetsen door het hele jaar heen, meestal maandelijks, plaats.

Een doorsnee schooldag wordt afgesloten met een evaluatie van de dag; dat doen kinderen óf zelfstandig met behulp

van hun weektaak óf we bespreken het een en ander in de klas.

Toch benieuwd hoe de materialen en de klas eruitzien.. wij zien jullie graag tijdens de inloopochtenden, maar uiteraard

is het ook mogelijk om na schooltijd even binnen te lopen.